Répertoire de Professeurs

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Madame Mona Abbondanza œuvre dans le domaine de la psychologie du travail et des organisations et dirige le "Laboratoire de recherche sur la diversité, le travail et les organisations". Elle effectue des travaux sur la diversité en milieu organisationnel. Elle cherche plus précisément à améliorer notre compréhension des relations interculturelles dans le contexte du travail. Elle s'intéresse notamment à l'impact des profils d'acculturation individuels et collectifs sur la satisfaction au travail. Ses travaux portent également sur l'insertion en milieu de travail de personnes issues de groupes minoritaires à cause du genre ou de l'origine culturelle. Enfin, elle s'intéresse aussi à la spiritualité des personnes au travail et, utilisant la théorie de l'identité sociale, explore l'impact de cette spiritualité sur les relations interpersonnelles et interculturelles au travail.

Abbondanza, M. (2007, février). Dimension spirituelle de la personne. (In) Agence de la santé et des services sociaux de la Capitale-Nationale région 03, Direction régionale de la planification, de la gestion du changement et des ressources humaines (Ed). Cadre de référence. Traité santé. Programme régional de réadaptation pour la personne atteinte de maladies chroniques. Version 3 (pp. 33-38). Document extrait le 4 avril 2008 du site de l'Agence de la santé et des services sociaux de la Capitale National Québec: http://www.rrsss03.gouv.qc.ca/pdf/CadreRefTraiteSante.pdf

Abbondanza, M. (2008, March). The Self-Importance of Christian Social Identity: Concept & Measure. In M. Abbondanza (Chair), Issues in Personal Identity and Meaning. Paper session conducted at the APA Div 36's 6th Annual Mid-Year Conference on Religion and Spirituality, Columbia, Maryland, USA.

Abbondanza, M. (2008, May). Understanding Christian Identity: A Dialogue Between Theology and Psychology. In L. Bridgers (Chair), Lay Identity in Dialogue. Paper session conducted at the Psychology and Religion section of the 54th annual convention of the College Theology Society, entitled Catholic Identity and the Laity, Newport, Rhode Island, USA.

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Monsieur Achim s'intéresse à l'attention et au traitement de l'information par le cerveau humain. Il privilégie d'aborder ces sujets par leurs manifestations électro-physiologiques (EEG, potentiels évoqués). Son laboratoire est avantagé en cela par des technologies sophistiquées d'analyses dont le développement constitue le volet méthodologique de ses travaux. Il s'intéresse également à l'amélioration de la concentration par des exercices intensifs sur ordinateurs (guidés ou non par des signaux EEG). [R, RI]

Achim, A. (2001) Statistical detection of between groups differences in event-related potentials. Clinical Neurophysiology, 112: 1023-1034.

Achim, A., Picard, C., & Moreau, G. Neurofeedback pour le TDA/H. (à paraître en 2006) Dans N. Chevalier et al. (Eds) Le trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité : Les enjeux en santé et en éducation. Presses de l'Université du Québec.

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Le champ de recherche de Catherine Amiot est la psychologie sociale, et plus spécifiquement, le soi et l’identité. Ses recherches actuelles visent à comprendre comment les gens s’adaptent au changement et intègrent de nouvelles identités sociales et personnelles, et quels processus d’adaptation permettent de prédire une identification accrue à de nouveaux groupes sociaux. Madame Amiot investigue également les motivations qui sous-tendent l’appartenance aux groupes sociaux. Les questions abordées dans ce cadre visent à déterminer pourquoi s’identifie-t-on à certains groupes et quelles sont les conséquences associées aux différents types de motivations identitaires (par ex., biais pro-endogroupe ; bien-être psychologique). Enfin, elle s’intéresse aux stratégies de gestion du stress (coping) et aux variables intra-personnelles et sociales qui les prédisent.

Amiot, C.E., Blanchard, C.M., & Gaudreau, P. (2008, sous presse). The self in change: A longitudinal investigation of coping and self-determination processes. Self & Identity.

Amiot, C.E., de la Sablonnière, R., Terry, D.J., & Smith, J.R. (2007). Integration of social identities in the self: Toward a cognitive-developmental model. Personality and Social Psychology Review, 11, 364-388.

Amiot, C. E., Terry, D. J., Jimmieson, N. L., & Callan, V. J. (2006). A longitudinal investigation of stress and coping processes during an organizational merger: Implications for job satisfaction and organizational identification. Journal of Management, 32, 552-574.

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Marc-André Bédard s'intéresse à la neuropsychologie et la neuropharmacologie des troubles cognitifs propres aux maladies neurodégénératives telles que la maladie de Parkinson, la démence à corps de Lewy, la maladie d'Alzheimer, et autre syndromes apparentés. Ses intérêts plus spécifiques sont: 1) Le rôle des lésions tegmentaires cholinergiques dans les troubles cognitifs de la maladie de Parkinson et de la démence à corps de Lewy; 2) Le rôle du système dopaminergique nigrostriatal dans l'apprentissage moteur chez l'humain et chez le primate (Cebus Apella); 3) Le développement d'un radiotraceur PET (Positron Emission Tomography) pour l'imagerie cérébrale in vivo des systèmes cholinergiques chez l'humain; 4) La validité écologique des échelles cliniques et autres mesures utilisées en neuropsychologie et en pharmacothérapie.

Bédard, M.-A., Lemay, S., Gagnon, J.F., Masson, H., & Paquet, F. (2000). Induction of a transient dysexecutive syndrome in Parkinson’s Disease using a subclinical dose of scopolamine. Behavioural Neurology , 11, 187-195.

Duchesne, N., Soucy, J.-P., Masson, H., Chouinard, S., & Bédard, M.-A. (2002). Cognitive deficits and striatal dopaminergic denervation in Parkinson’s disease: a SPECT study using Iodine123- beta-CIT in patients ON and OFF levodopa. Clinical Neuropharmacology, 25, 216-224.

Lemay, S., Chouinard, S., Blanchet, P., Masson, H., Soland V., Beuter, A., & Bédard, M.-A. (2004). Lack of efficacy of a nicotine transdermal treatment on motor and cognitive deficits in Parkinson’s disease. Progress in Neuropsychopharmacology and Biological Psychiatry, 28, 31-39.

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Claude Bélanger s'intéresse de façon générale aux problématiques cliniques liées à l'évaluation et à l'intervention cognitive-behaviorale chez l'adulte. Il étudie plus spécifiquement les troubles anxieux, leurs corrélats cognitivo-comportementaux et leurs substrats biologiques. Le trouble panique (avec ou sans agoraphobie), les phobies sociales, le trouble obsessif-compulsif et la phobie simple constituent ses principales cibles de recherche à ce niveau. L'étude des facteurs liés à la détresse maritale constitue son deuxième champ de recherche. De façon plus spécifique, il étudie la fonction de certains déterminants cognitifs, comportementaux et affectifs dans la prédiction des dysfonctions sur le plan de l'ajustement du couple. Il s'intéresse aussi en corollaire à l'analyse des incidences de la colère et aux causes de la violence conjugale. L'étude des liens entre certaines formes de troubles anxieux d'une part et les problèmes maritaux d'autre part, représente un autre pôle d'intérêt et de recherche pour lui. Claude Bélanger s'intéresse finalement à la mesure des facteurs sous-jacents aux invalidités en emploi chroniques (anxiété, dépression, douleurs chroniques, fibromyalgie, etc.). L'étude des stratégies d'intervention pour ces incapacités constitue son dernier champ d'investigation. [R, RI]

Bélanger, C., Vaillancourt, L., Dulude, D., Archambault, M., Rochfort, J. & Pecknold, J. (2008). L¹effet différentiel de deux thérapies comportementales sur les processus attentionnels de sujets présentant un trouble panique. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive (RFCCC), XIII, no.2, 11- 23.

Bélanger, C., Leduc, A., Fredman, S., El-Baalbaki, G., et Baucom, D. (2008) Couples et troubles anxieux : Évaluation et intervention. Dans J. Wright, Y. Lussier et S. Sabourin, (Éds). Manuel clinique des psychothérapies de couple, Québec, Presses de l'Université du Québec.

Bélanger, C.., El Baalbaki, G., Leduc, A. & Coyne, J. (2008) Couples et
dépression: Évaluation et traitement. Dans J.Wright, Y. Lussier et S.
Sabourin, (Éds). Manuel clinique des psychothérapies de couple, Québec, Presses de l'Université du Québec.

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Je m'intéresse aux changements cognitifs associés au vieillissement normal ainsi qu'aux facteurs qui modulent les pertes cognitives des personnes âgées (éducation, style de vie, santé physique). Mes travaux de recherche, qui se déroulent conjointement au département de psychologie de l'UQAM et au centre de recherche de l'institut universitaire de gériatrie de Montréal, visent essentiellement à développer des programmes d'intervention efficace pour maintenir et même améliorer la vitalité cognitive des aînés. Un volet majeur de ces travaux étudie l'effet de l'entraînement cognitif en laboratoire sur les fonctions cognitives les plus touchées par l'âge (e.g, l'habileté à accomplir plusieurs tâches simultanément), en tenant compte des différences individuelles sur le plan de la santé physique et du niveau d'éducation. En collaboration avec des collègues de l'institut universitaire de gériatrie de Montréal, j'étudie également les pertes cognitives associées aux pathologies du vieillissement (e.g. troubles légers de la cognition, maladie d'Alzheimer et maladie de Parkinson).

Bherer, L., Kramer, A.F., Peterson, M.S., Colcombe, S., Erickson, K. & Becic, E. (2006). Testing the Limits of Cognitive Plasticity in Older Adults: Application to Attentional Control. Acta Psychologica, 123, 261-278.

Lemaire & Bherer (2005). Psychologie du vieillissement : une perspective cognitive. DeBoeck Éditeur.

Bherer, L., Kramer, A. F., Peterson, M. S., Colcombe, S., Erickson, K. & Becic, E. (2005). Training effects on dual-task performance: Are there age-related differences in plasticity of attentional control? Psychology and Aging, 20(4), 695-709.

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La fonction paternelle dans l'inhibition de l'agression physique de l'enfant dès l'entrée à l'école Il a été observé que le processus de l'inhibition de l'agression physique chez la plupart des enfants a lieu au moment de l'entrée à l'école et que cela dépendrait des processus proximaux que l'on retrouve dans la famille. Nous projetons de décrire ces processus lors des échanges variés et soutenus qui caractérisent le contexte de la relation parent-enfant en considérant d'une part des caractéristiques personnelles, comme le sexe du parent et celui de l'enfant et, d'autre part, les contextes sociaux et culturels dans lesquels vivent les familles. Nous nous intéresserons plus spécifiquement au père afin de comprendre l'inhibition de l'agression car les recherches récentes nous apprennent que son absence ou sa personnalité antisociale sont associées à l'agression parfois intense chez leurs enfants. Un modèle multifactoriel de l'efficacité de l'éducation préscolaire pour la promotion du succès scolaire des enfants défavorisés Ce projet de recherche s'attarde à des conclusions quant à l'efficacité des programmes préscolaires et plus précisément sur le jeu des facteurs de protection familiale et personnelle qui favorise le succès scolaire lorsqu'ils se combinent à un programme éducatif préscolaire de qualité.

Bigras, M. & Dessen M.A. (2002). Social competence and behavior evaluation in Brazilian preschoolers. Early education and development,13,139-151.

Venet, M., Bigras, M. & Normandeau, S. (2002). Les qualités psychométriques du PSA-A. Revue canadienne des sciences du comportement, 34, 163-167.

Tremblay, G., Mercier, H. & Bigras, M. (2002). L'incidence des représentations parentales des mères sur le développement socio-affectif de leurs enfants d'âge préscolaire. Revue de psychoéducation et d’orientation, 31, 121-141.

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Monsieur Blais s'intéresse aux mécanismes régissant le développement et les pertes de la motivation et l'autonomie ainsi que leurs conséquences associées à la qualité de la vie et à l'actualisation du potentiel. Ses projets font l'interface entre la psychologie de la motivation et des émotions, la psychologie sociale, la psychologie de la santé et la psychologie industrielle-organisationnelle. Il dirige actuellement un programme de recherche portant sur les déterminants de l'autonomie, de la dépendance et de l'aliénation professionnelle ainsi que leur impact sur l'adaptation au changement, la santé, la sécurité et le rendement. [RI]

Blais, M.-R., Hess, U., Bourbonnais, J., Saintonge, J., & Riddle, A. (1995). Mens sana ad corpus sanum: Un modèle motivation-stress-santé appliqué aux domaines du couple et du travail. Santé mentale au Québec, 20, 139-162.

Blais, M.-R., Brière, N., Lachance, L., Riddle, A. & Vallerand, R.J. (1993). L'inventaire des motivations au travail de Blais. Revue québécoise de psychologie, 14, 185-215.

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Madame Bleton étudie les thèmes de désir d'enfant et des aléas de ce désir lors des situations du risque d'accouchement prématuré sans cause médicale connue et de complications imprévues lors de l'accouchement. Elle travaille dans une perspective psychanalytique. Une recherche méthodologique qui vise à clarifier la démarche de la recherche psychanalytique à l'université soutient toute étude entreprise dans son laboratoire. Elle s'intéresse également à l'intervention clinique en particulier pendant la période pré et post-natale. [RI, R]

Krymko-Bleton, I. (juillet-août, 2005). Le risque d'accouchement prématuré et la dynamique du couple : la part du père? Journal des psychologues, 229.

Turner M-L., & Krymko-Bleton, I. (2002). Fantasmes mortifères concernant un bébé prématuré : la maternité et les contes. Dialogue, recherches cliniques et sociologiques sur le couple et la famille, 156.

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Monsieur Bouchard est en congé de plein droit.

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Mme Bouffard s'intéresse au développement et au fonctionnement cognitifs et métacognitifs sous l'angle du profil motivationnel qui les favorise. Ses travaux sont organisés autour de trois grands axes : le rôle des agents sociaux dans le développement de ce profil, l'importance des étapes de transition comme le passage du primaire au secondaire sur ce profil, et la compréhension du développement et des répercussions de certaines caractéristiques du profil motivationnel comme l'illusion d'incompétence. [R, RI]

Bouffard, T., Roy, M., & Vezeau, C. (sous presse) Temperamental and attitudinal correlates of socioemotional adjustment among low achiever children. International Journal of Educational Research.

Fleury-Roy, M. H., & Bouffard, T. (sous presse). Teachers' recognition of children with an illusion of incompetence European Journal of Psychology of Education.

Bouffard, T., Bouchard, M., Denoncourt, I., & Goulet, G. (2005). Influence of type of goals and self-efficacy on self-regulation on a problem solving task. International Journal of Psychology, 40, 373-384.

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Monsieur Bourhis s'intéresse aux domaines suivants: a) les relations intergroupes et la discrimination; b) la communication interculturelle; c) l'acculturation et d) l'aménagement linguistique. Dans le domaine des relations intergroupes, il vérifie la pertinence des théories sur l'identité sociale grâce à des études de laboratoire et de terrain mettant en jeu plusieurs groupes sociaux dont la richesse et le pouvoir sont instables et illégitimes. Ses travaux dans le domaine de la communication interculturelle portent sur les stratégies langagières des bilingues en situation de contacts intergroupes. Ses études sur l'acculturation portent sur la dynamique des relations ethniques en fonction des stratégies d'acculturation adoptées par les immigrants et les membres de la communauté d'accueil notamment au Canada, en France, Allemagne, Belgique, Suisse, Israël et aux États-Unis. Richard Bourhis est directeur à l'UQAM de la Chaire Concordia-UQAM en études ethniques (www.unites.uqam.ca/chaire-ethnique/). [R]

Amiot, C., & Bourhis, R.Y. (2005). Ideological beliefs as determinants of discrimination in positive and negative outcome distributions. European Journal of Social Psychology, 35, 581-598.

Montreuil, A., & Bourhis, R.Y. (2004). Acculturation orientations of competing host communities toward valued and devalued immigrants. International Journal of Intercultural Relations, 28, 507-532.

Sachdev, I., & Bourhis, R.Y. (2005). Multilingual Communication and Social Identification. In: J. Harwood and H. Giles (Eds.) Intergroup communication: Multiple Perspectives (pp. 65-91). New York, NY: Peter Lang Publishers.

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Monsieur Braun s'intéresse principalement à la neuropsychologie expérimentale, à la spectroscopie en résonance magnétique et à la neuropsychologie du développement. Ses autres intérêts incluent la neuropsychotoxicologie occupationnelle, la neuropsychiatrie, la neurologie du comportement et l'épistémologie. [R]

Braun, C. M. J., Achim, A., & Larocque, C. (2004). Experimental disentangling of spatial compatibility and interhemispheric relay effects in simple reaction time (Poffenberger paradigm). Experimental Brain Research, 157, 442-456.

Braun, C. M. J., Dumont, M., Duval. J., & Hamel, I. (2004). Speech rate as a sticky switch: A multiple lesion case analysis of mutism and hyperlalia. Brain & Language, 89, 243-252.

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Les intérêts de recherche de Mme Brendgen tournent autour des liens entre, d'une part, les facteurs individuels, familiaux et sociaux et, d'autre part, le développement de l'agressivité et de la victimisation chez les enfants et les adolescents. Deux types de comportements agressifs retiennent le plus son attention, tant du point de vue des auteurs de ces actes que celui des victimes. Il s'agit des comportements agressifs de type direct (i.e. attaques physiques ou verbales manifestes envers autrui), plus fréquents chez les garçons, et des comportements agressifs de type indirect, plus fréquents chez les filles. En plus de s'intéresser aux facteurs de risque associés à ces deux types de comportements agressifs, Mme Brendgen étudie leurs effets à moyen et long terme sur le développement psychosocial et sur la santé mentale et physique des jeunes. (R, RI)

Brendgen, M., Wanner, B., & Vitaro, F. (sous presse). Verbal abuse by the teacher and child adjustment from kindergarten through grade 6. Pediatrics.

Brendgen, M., Wanner, B., Morin, A. J. S., & Vitaro, F. (2005). Relations with parents and with peers, temperament, and trajectories of depressed mood during early adolescence. Journal of Abnormal Child Psychology, 33, 579-594.

Brendgen, M., Dionne, G., Girard, A., Boivin, M., Vitaro, F., & Pérusse, D. (2005). Examining genetic and environmental effects on social aggression: A study of 6-year old twins. Child Development, 76, 930-946.

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Monsieur Brunet s'intéresse aux trois domaines suivants: 1) La théorie psychanalytique et ses applications. Particulièrement: les modalités d'un transfert efficient en psychothérapie, l'identification projective et la fonction contenante. Le phénomène des sectes et des groupes. Les rapports psychanalyse/psychologie; 2) Les méthodes projectives d'évaluation. Particulièrement le développement de méthodes qualitatives et associatives; 3) L'étude de la violence, de la criminalité et l'expertise psycholégale.

Brunet, L. (2005). Les manifestations de l'archaïque et les fonctions de l'analyste. Revue canadienne de psychanalyse, 13(1), 57-76.

Casoni, D., & Brunet, L. (2003). La psychocriminologie. Apports psychanalytiques et applications cliniques. Montréal: Presses de l'Université de Montréal, 244 p.

Casoni, D., & Brunet, L. (2003). Comprendre l'acte terroriste. Sainte-Foy: Presses de l'Université du Québec, 148 p.

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Liesette Brunson est directrice du  Laboratoire de recherche sur l’écologie sociale des enfants et des familles.  Elle s’intéresse aux processus et aux conditions qui font en sorte que les voisinages et les communautés sont des milieux favorables au bien-être des enfants et de leurs familles.  Notamment, son programme de recherche aborde : - la relation entre les cadres de vie urbains, et la santé et le bien-être - les stratégies soutenant la création de voisinages favorables à la santé et au développement humain - la participation citoyenne et la mobilisation communautaire - la pratique de la psychologie communautaire

Lavoie, F. et Brunson, L. (sous presse). La pratique de la psychologie communautaire.  Psychologie canadienne.

Brunson, L. (sous presse).  Sustaining daily family routines in the context of disadvantage Dans G. Nelson et I. Prilleltensky, Community psychology: In pursuit of well-being and liberation (2nd éd.). New York : Palgrave Macmillan.

Brunson, L., & Bouchard. C. (2003). Mobiliser la communauté pour prévenir la violence et la négligence envers les enfants : un virage culturel dans la protection de l'enfance. Dans  N. Trocmé, D. Knoke, et C. Chamberland (Éds.), Collaboration communautaire et approches différentielles : recherches et pratiques novatrices canadiennes et internationales. Ottawa, Centre d'excellence pour la protection des enfants.

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François Chagnon est titulaire de la Chaire d'étude en application des connaissances dans le domaine des jeunes et des familles en difficulté. Il est également directeur associé du centre de recherche et d'intervention sur le suicide et l'euthanasie (CRISE), dont il est le responsable de l'axe de recherche sur l'application des connaissances.

François Chagnon a une longue expérience de collaboration avec le réseau des centres jeunesse et les organisations en prévention du suicide. Ses recherches portent principalement sur l'application des connaissances. Il s'intéresse notamment à l'examen des déterminants de l'utilisation des connaissances scientifiques dans les interventions et l'étude des processus de collaboration entre les chercheurs, les décideurs et les intervenants. Ces travaux touchent à la fois des aspects théoriques tels la modélisation de ces rapports, mais aussi des aspects pratiques afin d'améliorer l'application des connaissances dans les interventions. François Chagnon est également spécialisé dans le domaine de l'évaluation de programmes. Il dirige plusieurs projets de recherche en application des connaissances et en évaluation de programmes.

Chagnon, F. Pouliot, L. Malo, C. Gervais, M.J. (en révision) Comparison of Determinants of Research Knowledge Utilization by Professionals and Administrators in the Field of Child and Family Social Services. Implementation Science.

Chagnon, F., Houle, J., Daigle, M., Mishara, B., Bardon, C. (2009) Application des connaissances scientifiques en prévention du suicide : vérification d'une stratégie fondée sur la communauté de pratique. Revue Frontières,Vol. 21 (1)

Chagnon, F., Daigle, M. S., Gervais, M.-J., Houle, J., & Béguet, V. (2008). L'utilisation de l'évaluation fondée sur la théorie du programme comme stratégie d'application des connaissances issues de la recherche. Revue canadienne d'évaluation de programmes, 23(1), 3-32.

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Madame Cossette s'intéresse au développement socioaffectif des enfants. Ses travaux actuels portent sur le développement des enfants adoptés à l'étranger. Elle s'intéresse aussi à la socialisation des émotions, au rôle des processus cognitifs dans le développement des émotions et à la socialisation des sexes. [R, RI]

Léveillé, É., Cossette, L., Blanchette, I., & Gaudreau, M. (2001) La socialisation des émotions chez le nourrisson : le rôle des expressions faciales contingentes des mères. International Journal of Psychology, 36(4), 260-273.

Léveillé, É., Cossette, L., Gaudreau, M. & Côté, N. (2001). La socialisation des émotions chez le nourrisson: le rôle du langage maternel. Revue canadienne des sciences du comportement, 33(4), 233-244.

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Les intérêts de recherche de madame Cyr portent sur le développement des jeunes enfants, particulièrement ceux issus de populations à risque élevé ayant subit des mauvais traitements, que ceux-ci soient sous la garde de leurs parents biologiques ou non. Ses travaux visent à identifier les facteurs individuels, familiaux et environnementaux à l'origine des difficultés d'adaptation présentées par ces enfants. L’analyse des effets de la maltraitance et des différents milieux de vie de l’enfant sur son développement est également au centre de ses intérêts. Elle accorde une attention particulière à l’attachement désorganisé, lequel a été associé à des difficultés importantes chez l’enfant, et au rôle des interactions parent-enfant et de l’attachement sécurisant en tant que facteur clé de protection dans son développement. Ses travaux visent aussi à comprendre les processus de changement et d’intervention. L’élaboration et l’évaluation de stratégies d'intervention visant à promouvoir la qualité des soins parentaux et le développement sain des enfants constituent ainsi un de ses projets de recherche les plus prioritaires.

Cyr, C., Euser, E., van IJzendoorn, M.H., & Bakermans-Kranenburg, M.J. (soumis). Attachment insecurity and disorganization in maltreating and high-risk families: A series of meta-analyses. Development and Psychopathology.

Cyr, C., Dubois-Comtois, K., & Moss, E. (accepté pour publication). Les conversations mère-enfant et l’attachement de l’enfant à la période préscolaire. Revue Canadienne des sciences du comportement.

Cyr, C. & van IJzendoorn, M.H. (2007). Attachment in the schools: Toward attachment-based curricula. Journal of Early Childhood and Infant Psychology, 3, 95-117.

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Monsieur Drouin s'intéresse particulièrement à la recherche sur l'efficacité de la psychothérapie. Ses recherches sur la qualité du jugement clinique et sur les ingrédients actifs dans le processus thérapeutique l'amènent à étudier de près les processus du thérapeute aussi bien que ceux du client. D'orientation humaniste, il s'intéresse également au mouvement de rapprochement et d'intégration des différents courants de psychothérapie. Ses intérêts recouvrent également le champ de la psychopathologie et plus particulièrement les troubles de la personnalité et la dépression.

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Monsieur Dumas s’intéresse dans le développement cognitif comparé, particulièrement la relation entre la théorie piagétienne et l'intelligence animale. Il étudie la permanence de l'objet chez les mammifères, incluant l'humain. Ses autres intérêts portent sur la théorie de la pensée chez les enfants d'âge préscolaire et la théorie de l'évolution. [R,RI]

Dumas, C., & Lebeau, S. (1998). Le changement représentationnel affectif chez les enfants d'âge préscolaire. Revue canadienne de psychologie expérimentale, 52, 25-33.

Dumas, C. (2000). Flexible search behavior in domestic cats (Felis catus) : A case study of predator - prey interaction. Journal of Comparative Psychology, 114, 232,238.

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Gilles Dupuis œuvre principalement dans le domaine de la psychologie de la santé. Ses recherches portent sur les effets de certains problèmes de santé (cardiaques, musculo-squelettiques, cancer) sur la qualité de vie et des interventions utilisées pour traiter ces problèmes (cognitive-behaviorale, relaxation, hypnose, yoga-méditation). Il s'intéresse aussi aux conséquences psychologiques (troubles anxieux, dépression, etc.) de ces problèmes de santé, aux programmes de prévention et à la représentation cognitive qu'ont les patients de leurs problèmes de santé. Il a en outre conçu une autre avenue de recherche qui touche l'étude de la qualité de vie au travail, sa mesure et les facteurs individuels et organisationnels qui peuvent l'influencer. Enfin, il s'intéresse activement au transfert des connaissances reliées aux problématiques de recherche qu'il aborde. [R, RI]

Coutu, M.F., Loisel, P., Durand, M.J., Dupuis, G., Gervais, S. (2005). A measure of quality of life for musculoskeletal disorders. Journal of Occupational Rehabilitation, 15(3), 295-312.

Taillefer, M. C., Dupuis, G., Hardy, J. F., & Le May, S. (2005). Quality of life before and after heart valve surgery is influenced by gender and type of valve. Quality of Life Research, 14(3), 739-748.

Martel, J.P., Dupuis, G. (2006) Quality of work life: theoretical and methodological problems, and presentation of a new model and measuring instrument. Social Indicators Research, 77 :333-368

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Monsieur Forget s'intéresse à l'analyse fonctionnelle et appliquée du comportement dans des contextes éducatifs et cliniques. Ses travaux portent sur l'évaluation et le traitement des troubles du comportement, des troubles envahissants du développement et au comportement alimentaire chez les enfants et les adolescents. Il s'intéresse aussi aux modèles d'enseignement d'orientation comportementale et à certaines théories du renforcement (la loi de l'appariement, la théorie de l'équilibre molaire). Sur le plan théorique, il s'intéresse à l'histoire, à l'épistémologie des sciences du comportement et au problème de leur état préparadigmatique. [RI,I]

Poirier, N., & Forget, J. (1997). L'analyse quantitative de la relation entre l'attention sociale de l'adulte et la réponse sociale d'enfants autistes et Asperger. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 7, 51-65.

Forget, J., Giroux, N., Moreau, A. & Tardif, A. (1996). Intervention comportementale intensive auprès d'un adolescent polyhandicapé et impact sur son milieu. Journal de thérapie comportementale et cognitive, 6.

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Sophie Gilbert s’intéresse principalement à l’itinérance et à la marginalité chez les jeunes. Par la recherche qualitative, elle s’attarde à comprendre les différentes facettes de problématiques retrouvées fréquemment chez ces jeunes (problèmes de santé mentale, toxicomanie, relations conflictuelles, prostitution, violence, délinquance, criminalité, etc.), en lien avec leur histoire singulière, et dans une perspective où la dynamique psychique s’inscrit dans un rapport particulier au social. Ses recherches se veulent au plus près de la réalité et des questionnements, non seulement de ces jeunes, mais également des aidants qui oeuvrent à leur côté. D'autres intérêts en émergence chez Sophie Gilbert aussi divers que la clinique transculturelle, les troubles de comportement, les problématiques dites multiples, et la répétition transgénérationnelle conservent cet angle d’analyse où la complexité du sujet se reflète dans une perception de la dynamique psychique indissociable de la donne culturelle ou sociale.

Gilbert, S., & Lussier, V. (2005). L'aide en itinérance: l'interface de deux souffrances. Revue québécoise de psychologie, 26(2), 129-150.

Gilbert, S. & Lussier, V. (article soumis). Les paradoxes de la relation d'aide établie avec les jeunes adultes itinérants. Revue canadienne de politique sociale.

Gilbert, S., & Parazelli, M. (2004). Les jeunes en marge ont-ils des valeurs? In G. Pronovost et C. Royer (sous la dir. de): Les valeurs des jeunes (p. 71-90). Québec: Presses de l'Université du Québec.

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Madame Goupil étudie les services offerts aux élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, particulièrement aux élèves ayant un retard intellectuel ou un trouble envahissant du développement. Elle s'intéresse aussi à l'apprentissage en milieu scolaire et à la planification des plans d'intervention et de transition. [R.I.].

Goupil, G. (1997). Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage (2e édition révisée et augmentée). Boucherville: Éditions Gaëtan Morin.

Goupil, G., Tassé, M.J., Lanson, A. et Doré, C. (1997). Élaboration de plans de transition pour des élèves du secondaire qui présentent une déficience intellectuelle. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 8(2), 129-142.

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Marie-Claude Guay est chercheure-clinicienne. Ses travaux de recherche portent sur le développement optimal des enfants et s'articulent autour de deux axes. Le premier vise à mieux connaître comment le développement de l'enfant est lié à la qualité de son environnement (occasions d'apprentissage, types d'interactions parents-enfants, stratégies éducatives, etc.). Des études en cours s'intéressent plus spécifiquement à la réussite scolaire et à l'intégration sociale des enfants issus de familles immigrantes de pays en développement. D'autres études visent à mieux comprendre les déficits cognitifs des jeunes qui présentent à la fois un trouble de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et des comorbidités telles que des troubles d'apprentissage, des troubles anxieux ou des troubles de comportement. Les résultats issus de ce premier axe de recherche permettent de dégager les ingrédients nécessaires à l'élaboration de programmes d'intervention. Le deuxième axe de recherche vise à élaborer, implanter et évaluer l'efficacité de programmes d'intervention novateurs conçus pour répondre aux besoins particuliers des enfants et des familles qui cumulent plusieurs facteurs de risque psychosociaux (monoparentalité, pauvreté, faible scolarité des parents, etc.), des enfants qui présentent des problèmes d'adaptation ou de ceux qui présentent des troubles d'apprentissage. À titre d'exemples, des projets de recherches en cours évaluent l'efficacité de programmes de remédiation cognitive pour les enfants qui présentent un TDAH et/ou des troubles de comportement. De plus, pour les enfants d'âge préscolaire qui ont un retard de développement des habiletés langagières accompagné de problèmes d'autorégulation du comportement, un nouveau programme d'intervention combinant à la fois des techniques de remédiation cognitive et des techniques d'intervention béhaviorale-cognitive est à l'étude.

Parent, V., Guay, M.C., Lageix, A., & Achim, A. (sous presse). Cognitive remediation impacts on children with conduct disorder. Annual Review of CyberTherapy and Telemedicine. Interactive Media Institute.

Moreau, G., Guay, M.C., Achim, A., Rizzo, A., & Lageix, P. (2006). The virtual classroom: An ecological version of the continuous performance task. Annual Review of CyberTherapy and Telemedicine. Interactive Media Institute.

Neault, I., Guay, M.C. (2006). Ces enfants qui souffrent en silence de la dyslexie : Un diagnostic méconnu, souvent tardif et confondu avec le TDAH. Revue de psycho-éducation, vol. 36, no 1, 129-147.

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Les domaines de recherche de Mme Hassan se centrent autour de trois axes : I) La protection des enfants en lien avec les enjeux spécifiques à la diversité culturelle et ce, dans le but de promouvoir des interventions compétentes culturellement. Présentement, mes travaux de recherche sous cette thématique portent sur la compréhension et les perceptions qu'ont des intervenants, des familles et des enfants, issus de divers contextes culturels, des motifs sous-tendant l'intervention en protection de la jeunesse, de sa légitimité, ainsi que des expériences d'échec et/ou de réussite dans l'établissement de la relation thérapeutique. II) Le développement de l'identité " multiculturelle " en lien avec les relations familiales et leurs impacts sur la santé mentale des jeunes issus de l'immigration ou des communautés culturelles minoritaires. Les recherches se centrent autour des formes d'expression de l'identité et de la santé mentale des jeunes immigrants en lien avec les problématiques de violence familiale, ainsi que celles rattachées à l'immigration, aux phénomènes de discrimination et de tensions intercommunautaires. III) L'impact du contexte international sur les relations intercommunautaires locales et leurs impact sur les l'adaptation des jeunes issus de l'immigration ou des communautés culturelles stigmatisées. Présentement les travaux de recherche portent sur l'impact du contexte international sur la perception de la discrimination et son lien avec la santé mentale chez certains groupes d'immigrants stigmatisés.

Rousseau. C., Hassan, G., Measham,. T., & Lashley, M. (sous presse). Prevalence and correlates of Conduct Disorder and Problem Behavior in West Indian and Filipino Immigrant Adolescents. European Child and Adolescent Psychiatry Journal.

Hassan G., Rousseau, C., Measham, T., & Lashley, M. (sous presse). Caribbean and Filipino adolescents' and parents' perceptions of parental authority, physical punishment and cultural values and their relation to migratory characteristics". Canadian Ethnic Studies.

Hassan G., & Rousseau, C. (sous presse). La protection des enfants: enjeux de l'intervention en contexte interculturel . L'Autre : Cliniques, cultures, & sociétés.

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Madame Hazan publie des articles, participe à des séminaires et des colloques et dirige des thèses sur les thèmes de la masculinité et de la féminité, de la maternité, de la grossesse et de l’infertilité du point de vue psychanalytique dans l’actualité et la clinique. Elle s’intéresse aussi aux questions de la filiation et de la transmission en psychanalyse. [RI,I]

HAZAN, M. (2005). J'ai perdu mon âme. Guerre civile et guerre des sexes : le féminin et le masculin en conflit. Actes du premier congrès des psychanalystes de langue arabe: La psyché dans la culture arabe et son rapport à la psychanalyse. Beyrouth, Dar El-Farabi, pp.175-185.

HAZAN, M. (2005). François Peraldi et sa mort. La transmission psychanalytique à Montréal. François Peraldi. Voix, legs, parcours d'un psychanalyste, sous la dir. de Gilles Chagnon et Danielle Monast. Montréal, Liber pp.123-128.

Hazan, M., Le fonctionnement de l'implicite dans le discours des magazines féminins: analyse d'un exemple. Langage et société No 48, pp 59-78.

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Les intérêts de Madame Hess portent sur les émotions, plus particulièrement sur les processus impliqués dans l'encodage et le décodage des expressions faciales émotionnelles. En ce qui concerne le décodage des expressions faciales émotionnelles, elle s'intéresse surtout aux mécanismes sous-jacents au processus de décodage. Dans ce contexte, elle s'intéresse aux phénomènes de mimétisme et de la contagion émotionnelle. D'autres recherches portent sur les facteurs externes influençant le décodage. Dans ce dernier volet, elle étudie l'influence du contexte social et de groupe d'appartenance des interlocuteurs sur le décodage des expressions émotionnelles. [R]

Hess, U., Adams, R. B., Jr., & Kleck, R. E. (2005). Who may frown and who should smile? Dominance, affiliation, and the display of happiness and anger. Cognition and Emotion, 19, 515-536.

Beaupré, M., & Hess, U. (2005). Cross-cultural emotion recognition among canadian ethnic groups. Journal of Cross-Cultural Psychology, 36, 355-370.

Hess, U., Adams, R. B. & Kleck, R. E. (2004). Facial appearance, gender, and emotion expression. Emotion, 4, 378-388.

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Monsieur Jager s'intéresse aux relations théoriques et vécues entre les sciences de la nature et les diverses disciplines artistiques, philosophiques, littéraires et religieuses explorant l'art de vivre. Comment l'univers des sciences est-il relié à nos expériences du monde de la vie quotidienne ?

Jager, B. (2005). Couple and cosmos; Plato and Freud on love and friendship.Journal of Phenomenological Psychology.

Jager, B. (2005). "The Historical Background of van den Berg's Psychology" et "Translator's Introduction" dans l'édition américaine du livre de J.H.van den Berg: The Two Laws of Thermodynamics. Pittsburgh, PA: Duquesne University Press.

Jager, B. & Bourgeault, A. (2004). Le Cabinet de Dr. Freud: La formation de l'esprit scientifique et les débuts de la psychothérapie. Cahiers Gaston Bachelard, Bachelard et la psychanalyse, 6, Éditions Universitaires de Dijon.

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Madame Julien s’intéresse aux processus de communication conjugale et familiale associés au développement de la détresse conjugale, ainsi qu’aux liens entre la qualité de la communication conjugale et familiale et les réseaux sociaux entourant l’unité familiale. Elle porte spécifiquement attention aux réalités familiales des gais et lesbiennes, celles de leurs enfants et celles de leurs parents. R, RI

Julien, D., Chartrand, E., Simard, M. C., Bouthillier, D., & Bégin, J. (2003). Conflict, social support, and conjugal adjustment: An observational study of heterosexual, gay, and lesbian couples communication. Journal of Family Psychology, 17, 19-428.

Julien, D., & Bureau, M. F., Leblond de Brumath, A. (2005). Grand-parentalité et homoparentalité au Québec: Nouvelles dispositions législatives et proximité des liens en fonction de la composition familiale. In B. Schneider, M. C. Mietkiewicz, & S. Bouyer (Eds.), Grands-parents et grands-parentalités. Ramonville-St-Agne (France): Editions Eres.

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Sylvie Jutras s'intéresse au bien-être des personnes qui doivent faire face à des défis importants (incapacités physiques, surdité, cancer, diabète). Bien ancrés dans le courant de la psychologie positive, les travaux de son laboratoire visent à identifier et nourrir les qualités d'une personne, d'un groupe ou d'un milieu, pour l'aider à se construire et bâtir des niches écologiques propices au développement et à la mise à profit des forces présentes ou potentielles. S. Jutras étudie les perceptions liées au bien-être et à la bientraitance, particulièrement auprès des familles. Les relations optimales entre la personne et l'environnement physique constituent un de ses intérêts depuis plus de 20 ans. Chercheuse régulière au Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain, Sylvie Jutras est engagée auprès des collectivités et soucieuse d'allier théorie et pratique dans diverses études entreprises avec des praticiens et des chercheurs de diverses disciplines, au Québec et en Europe.

CASTONGUAY, G., JUTRAS, S. (2009). Children's appreciation of outdoor places in a poor neighborhood. Journal of Environmental Psychology, 29 (1), 101-109.

ROY, E., JUTRAS, S. (2008). Perceptions des frères et sœurs sur les actions favorables au bien-être dans les familles avec un enfant diabétique. Enfances, Familles, Générations, http://id.erudit.org/iderudit/018495ar.

JUTRAS, S., LEPAGE, G. (2006). Parental perceptions of contributions of school and neighborhood to children's psychological wellness. Journal of Community Psychology, 34 (3), 305-325.

JUTRAS, S. (2002). L'influence des relations personne-environnement sur la santé. In G.-N. Fischer, (sous la direction de), Traité de psychologie de la santé (p. 491-511). Paris : Dunod.

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Réal Labelle est clinicien-chercheur et travaille dans le domaine de la psychologie clinique d'approche comportementale et cognitive. Il est spécialisé dans l'étude, l'évaluation et le traitement psychologique des troubles dépressifs et des conduites suicidaires chez les jeunes. Dans ce champ particulier, il est impliqué dans un programme de recherche axé autour de six thèmes : la conceptualisation des construits étudiés ; les facteurs de risque et de protection en cause ; l'éducation et l'intervention précoce ; les différentes modalités d'évaluation et de traitement efficaces ; l'apport de mesures fiables et valides ; et les différences selon le genre. Ses travaux s'inscrivent dans la lignée de ceux de A.T. Beck, E.S. Shneidman et V.E. Frankl qui ont cherché à saisir les processus psychologiques permettant aux individus de s'élever au-dessus de la détresse humaine et de retrouver l'envie et les moyens d'avancer. Ses études se déroulent au sein du Centre de recherche et d'intervention sur le suicide et l'euthanasie et de la Clinique des troubles de l'humeur de l'Hôpital Rivière-des-Prairies. Réal Labelle souhaite dans l'avenir intégrer ce programme à la recherche biomédicale et il demeure très engagé dans la formation de la relève scientifique et clinique.

Labelle, R., & Lachance, L. (2003). Locus of control and academic efficacy in the thoughts of life and death of young Quebec university students. Journal of Crisis Intervention and Suicide Prevention, 24(2), 68-72.

Labelle, R. (2004). La prévention du suicide en milieu scolaire : constats et avenues de recherche. In G. Parent et D. L. Rhéaume (Éds.), La prévention du suicide à l'école (pp. 173-193). Québec : Presses de l'Université du Québec.

Daigle, M., Labelle, R., & Côté, G. (2006). Further evidence on the validity of the Suicide Risk Assessment Scale for prisoners. International Journal of Law and Psychiatry, 29, 343-354.

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Kim Lavoie effectue des études sur l'évaluation des populations cliniques (patients avec maladies coronariennes, asthme, asthme professionnel et la maladie pulmonaire obstructive chronique, MPOC) souffrant aussi de maladies psychiatriques (p. ex. : troubles anxieux et troubles de l'humeur). Elle évalue comment le stress psychologique (aigu et chronique) peut influencer la pathophysiologie, la morbidité, et le pronostic de la maladie. Actuellement, ses centres d'intérêt s'orientent vers l'évaluation du profil psychologique chez les patients éprouvant des troubles respiratoires (asthme, asthme professionnel, MPOC) et cardiovasculaires, et l'impact des variables psychologiques sur l'évolution de la maladie (événements, exacerbations, utilisation des services de la santé, coûts des services de la santé, contrôle de la maladie, qualité de vie, comportements de la santé, etc.). Kim Lavoie s'intéresse également à l'évaluation de l'impact de la dépression sur la morbidité et la mortalité cardiaque ainsi qu'à l'évaluation du lien entre la dépression et la dysfonction endothéliale.

Lavoie, K.L., Bacon, S.L., Cartier, A., Barone, S., Ditto, B., Labrecque, M. (2006). What's worse for asthma: mood disorders, anxiety disorders, or both? CHEST, 130:1039-1047.

Lavoie, K.L., Bacon, S.L., Labrecque, M., Cartier, A., Ditto, B. (2006). Higher body mass index is associated with worse asthma control and quality of life among adult asthma patients. Respiratory Medicine, 100: 648-657.

Lavoie, K.L. & Barone, S. (2006). Prescribing Rights for Psychologists: A review of current issues and controversies. CNS Drugs, 20:51-66.

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Mme Lussier s'intéresse, par le biais de la recherche qualitative et de l'éclairage psychodynamique, à l'articulation des vulnérabilités individuelles et sociétales (enjeux psychiques et sociaux) manifeste au sein de deux champs principaux d'investigation: l'itinérance des jeunes adultes (marginalisation, inscription sociale, quête identitaire), et la souffrance en contexte de maladie grave (humanisation des soins, système de santé, souffrance des soignants).

Lussier, V., & Daneault, S. (2005). Le sujet en souffrance au sein de l'espace médical : au-delà des effractions de la maladie, les effets désubjectivants de la déshumanisation des soins. Revue québécoise de psychologie, 26(2), 39-64.

Gilbert, S., & Lussier, V. (2005). L'aide en itinérance: l'interface de deux souffrances. Revue québécoise de psychologie, 26(2), 129-150.

Daneault, S., Lussier, V., Mongeau, S., Paillé, P., Hudon, E., Dion, D., & Yelle, L. (2004). The nature of suffering and its relief: A qualitative study. Journal of Palliative Care, 20(1), 7-11.

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André Marchand, Ph.D. s'intéresse à l'évaluation et au traitement cognitif et comportemental des troubles anxieux, principalement le trouble panique, l'état de stress post-traumatique et, plus récemment, le trouble d'anxiété généralisée. Il s'intéresse aussi à la cooccurrence des troubles anxieux. Il tente de développer des outils d'évaluation spécifiques, mais surtout de trouver les modalités d'intervention les plus efficientes pour traiter les individus aux prises avec un trouble anxieux. En fait, il cherche à évaluer les effets thérapeutiques, à court, moyen et long terme, de différentes stratégies d'intervention. Il ambitionne de mieux connaître les facteurs et les mécanismes qui produisent ces effets, de mieux cerner les processus à l'origine du changement thérapeutique (p. ex. : l'alliance thérapeutique, l'intervention spécifique, les attentes, etc.). Il se passionne pour l'évaluation des coûts reliés aux effets thérapeutiques ainsi qu'aux bénéfices pour le client. Il tente d'appliquer de nouvelles technologies au traitement des troubles anxieux (p. ex.: la réalité virtuelle, la télépsychothérapie). Ses travaux de recherche sont entrepris en collaboration avec des chercheurs-cliniciens de différentes universités (UQAM, UQTR, UQO, U de Sherbrooke, U de Montréal, U de Concordia, U McGill) ou centres de recherche et surtout avec des cliniciens provenant de services spécialisés dans le traitement des troubles anxieux, des milieux hospitaliers et des urgences d'hôpitaux (cliniques de territoire), des PAE, des CLSC et des groupes d'entraide, etc.

Germain, V., Marchand, A., Bouchard, S., Drouin, M. S., & Guay, S. (2009). Effectiveness of cognitive behavioural therapy administered by videoconference for post-traumatic stress disorder. Cognitive Behaviour Therapy, 38(1), 42-53.

Marchand, A., Coutu, M. F., Dupuis, G., Fleet, R., Borgeat, F., Todorov, C., & Mainguy, N. (2008). Treatment of panic disorder with agoraphobia: Randomized placebo-controlled trial of efficacy of combined pharmacological and cognitive-behavioural interventions. Cognitive Behaviour Therapy, 37(3), 146-159.

Marchand, A., Todorov, C., Borgeat, F., Pelland, M. E. (2007). Effectiveness of a brief cognitive behavioural therapy for panic disorder with agoraphobia and the impact of partner involvement. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 35, 1-17.

Labrecque, J., Marchand, A., Dugas, M. J., & Letarte, A. (2007). Efficacy of cognitive-behavioral therapy for comorbid panic disorder with agoraphobia and generalized anxiety disorder. Behavior Modification, 31(5), 616-637.

Marchand, A., Guay, S., Boyer, R., Iucci, S., Martin, A., & St-Hilaire, M.-H. (2006). A randomized controlled trial on an adapted form of critical incident stress debriefing for convenience store employee victims of an armed robbery. Brief Treatment and Crisis Intervention, 6(2), 122-129.

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Diane Marcotte étudie les troubles de santé mentale intériorisés chez les enfants et des adolescents ainsi que leur influence sur le décrochage scolaire et la réussite éducative. Ses travaux de recherche s'articulent autour de trois axes. Le premier vise la validation de modèles cognitivo-comportementaux de la dépression et de l'anxiété. Le deuxième porte sur l'émergence des différences sexuelles dans la dépression en lien avec la puberté et la transition primaire-secondaire. Le troisième s'intéresse à l'élaboration de modèles d'interaction entre les facteurs de risque personnels, familiaux et sociaux et les facteurs scolaires dans le développement de troubles dépressifs et anxieux. Ses travaux l'amène également à développer des programmes de prévention ciblée pour les adolescents dépressifs.

Marcotte, D., Cournoyer. M., Gagné, M.-E., & Bélanger, M. (2005) Comparaison des facteurs personnels, scolaires et familiaux associés aux troubles intériorisés à la fin du primaire et au début de secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 8, 55-65.

Fortin, L., Royer, E., Potvin, P., Marcotte, D., & Yergeau. É. (2004). La prédiction du risque de décrochage scolaire au secondaire: facteurs personnels, familiaux et scolaires. Revue canadienne des sciences du comportement, 36(3), 219-231.

Marcotte, D., Fortin, L., Potvin, P. & Papillon, M. (2002). The mediating role of gender-typed characteristics, pubertal status, self-esteem, body image and stressful life events in the emergence of gender differences in depression during adolescence. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 10, 29-42.

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Monsieur Markovits étudie le développement et l'utilisation du raisonnement chez les enfants et les adultes. Actuellement, ses recherches sont centrées sur l'utilisation de modèles mentaux et les interactions entre le raisonnement et la mémoire. Il travaille aussi sur le développement de représentations internes de relations sociales et la relation entre ses représentations et le comportement. [R, RI]

Markovits, H., Benenson, J., & Dolenszky, E. (2001). Evidence that children and adolescents have internal models of social interactions that are gender differentiated. Child Development, 72 (3), 879-886.

Markovits, H., Fleury, M.-L., Quinn, S., Venet, M. (1998). Conditional reasoning and the structure of semantic memory. Child Development, 64(3), 742-755.

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Brian Mishara s'intéresse à la recherche sur le suicide et sa prévention, notamment à l'évaluation des actions préventives, au développement des conceptions du suicide chez les enfants, aux enjeux de fin de vie concernant l'euthanasie et le suicide et aux enjeux éthiques en prévention du suicide et en recherche sur le suicide. Il effectue des recherches également sur la promotion de la santé mentale des jeunes enfants et il évalue les effets d'un programme international de promotion pour le milieu scolaire Les Amis de Zippy. [R,RI]

Mishara, B. L., & Tousignant, M. (2004). Comprendre le suicide. Montréal: Presses de l'Université de Montréal.

Chagnon, F., & Mishara, B. L. (Eds.) (2004). Évaluation de programmes en prévention du suicide. Sainte-Foy: Presses de l'Université du Québec et Paris: Éditions EDK.

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Madame Morin s’intéresse au domaine du retard mental et plus spécifiquement aux comportements problématiques et aux troubles de santé mentale (R, RI, I).

L’Abbé, Y. & Morin, D. (1999). Les comportements agressifs chez les personnes présentant un retard mental: compréhension et intervention. Éditions Behaviora: Eastman, Québec.

Rojahn, J., Tassé, M.J., & Morin, D. (1998). Self-Injurious Behavior and Stereotypies in Mental Retardation. In: T.H. Ollendick and M. Hersen (Eds.), Handbook of Child Psychopathology (3rd ed.), New York: Plenum Press.

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Madame Moss étudie le développement des relations d'attachement parent-enfant. Elle s'intéresse également aux conséquences à long terme sur l'adaptation sociale et scolaire de l'enfant, des désordres affectifs dans ses relations avec ses parents ainsi qu'à des programmes d'évaluation et d'intervention auprès de populations à risque. [R, RI]

Moss, E., St. Laurent, D. & Parent, S. (1999). Disorganized attachment and developmental risk at school-age. Dans George, C., & Solomon, J. (Eds). Attachment disorganization. New York, NY : Guilford Publications.

Moss, E., Rousseau, D., Parent, S., St-Laurent, D., & Saintonge, J. (1998). Correlates of attachment at school-age: maternal-reported stress, mother-child interaction and behavior problems. Child Development, 69, 1390-1405.

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Pierre Plante s'intéresse particulièrement au recours à l'art en psychothérapie ainsi qu'au potentiel créateur de l'individu. Il place un accent important sur l'art-thérapie, notamment en intervention auprès de dyade parent-enfant, comme étant un moyen de favoriser la rencontre intersubjective. Son expérience clinique, particulièrement auprès des enfants en milieu de pauvreté, l'a sensibilisé à ces nouvelles méthodes d'intervention. En plus de l'art-thérapie et de la créativité, il s'intéresse aux différentes approches humanistes particulièrement à la phénoménologie et à l'intersubjectivité.

Plante, P. (2006). Promoting Group Cohesion Through Art Therapy: A Project Adapted for Adults in a Community Center. Canadian Art Therapy Association Journal, 19(2), 2-11.

Plante, P., & Drouin, M.-S. (sous presse). Art thérapie, intersubjectivité et gestalt : pour une intervention novatrice auprès de dyades parent enfant. Revue Québécoise de Gestalt.

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Les activités de recherche en cours dans mon laboratoire portent principalement sur le développement des relations sociales (parents/enfant et groupe de pairs) à l'enfance et à l'adolescence et sur les problèmes qui peuvent y être associés. De façon plus spécifique, nous examinons le rôle des pairs dans l'émergence et le maintien des problèmes de comportement à l'enfance (agressivité proactive et réactive) et à l'adolescence (violence, délinquance, toxicomanie, etc.). Une attention particulière est accordée aux contextes d'interaction entre pairs à l'extérieur du milieu scolaire, notamment en ce qui a trait à la participation des jeunes à des activités de loisirs organisés. Le rôle des parents dans le développement des relations entre pairs de leur enfant est également examiné. Ces questions sont également abordées dans une perspective interculturelle dans le cadre d'un projet mené en collaboration avec des chercheurs américain (Oregon) et italien (Padova). Enfin, des interventions préventives mises en place dans le contexte des transitions scolaires (entrée à la maternelle et passage à l'école secondaire) sont développées et évaluées.

Kiesner, J., Poulin, F., & Eraldo, N. (2003). Peer relations across contexts: Individual-network homophily and network inclusion in and after school. Child Development, 74, 1328-1343.

Poulin, F., Dishion, T. J., & Burraston, B. (2001). 3-year iatrogenic effects associated with aggregating high-risk adolescents in cognitive-behavioral preventive interventions. Applied Developmental Science, 5, 214-224.

Poulin, F., & Boivin, M. (2000). The formation and development of friendship in childhood: The role of proactive and reactive aggression. Developmental Psychology, 36, 233-240.

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Monsieur Reid travaille dans le domaine du développement de la cognition sociale. Il s'intéresse en particulier à l'effet des interactions sociales symétriques et asymétriques sur l'acquisition d'habiletés cognitives et métacognitives. Ses intérêts portent également sur le développement des "théories de la pensée", soit la compréhension par l'enfant des états mentaux.

Reid, L. & Larivée, S. (sous presse). Les théories néopiagétiennes. In S. Larivée (Éd.) L’intelligence humaine. Sainte-Foy: PUQ.

Reid, L. (2005). Les sources d’invalidité et de biais. In S. Bouchard & C. Cyr (Eds), Recherche psychosociale: Pour harmoniser recherche et pratique (pp. 27-85), 2e édition révisée. Sainte-Foy: PUQ.

Ladouceur, C. & Reid, L. (2002). Construction et validation du Questionnaire des réactions parentales aux émotions positives exprimées par l’enfant. Revue canadienne des sciences du comportement, 34, 20-30.

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Monsieur Richer fait des recherches en neuropsychologie et en neuroscience de la cognition. Ses travaux portent sur l'attention, la mémoire à court-terme et la planification des actions. Son programme de recherche principal se penche sur l'analyse des troubles de l'attention et de la planification des actions chez les patients ayant des lésions cérébrales frontales et sous-corticales (ex: Huntington, Tourette). On étudie ces fonctions à l'aide de mesures informatisées ou en examinant l'activité cérébrale (neuroimagerie par résonance magnétique, potentiels évoqués) chez différentes populations. [R, RI]

Lemay, M., Fimbel, E., Beuter, A. Chouinard, S., & Richer F. (2005). Sensorimotor mapping affects movement correction deficits in early Huntingtons disease. Experimental Brain Research, 165, 454-460.

Richer, F., Boulet, C., Maheu, G., & Achim, A. (2002.) Frontal and striatal brain lesions increase susceptibility to masking in perceptual decisions. Brain & Cognition, 50, 90-94.

Chouinard, S., & Richer, F. (2005). Le syndrome de Gilles-de-la-Tourette. In Botez et al. (eds), Neuropsychologie et Neurologie du comportement. Montréal : Presses de l'Université de Montréal.

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Isabelle Rouleau s’intéresse aux effets de lésions cérébrales sur le fonctionnement de la mémoire (épilepsie, démence, atteinte vasculaire ou tumorale), et plus particulièrement de la mémoire prospective. En plus d’études comportementales, elle effectue des études d’imagerie fonctionnelle (IRMf). Vu son passé de clinicienne plusieurs de ses projets de recherche visent à avoir, en plus d’un intérêt théorique, un impact clinique. [R,RI]

Rouleau, I., Salmon, D.P. & Vrbancic, M. (2002). Learning, retention and generalization of a mirror tracing skill in Alzheimer's disease. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 24, 239-251.

Nguyen, D., Rouleau, I. & Cossette, P. (2005) Neuropsychologie et épilepsie. In T. Botez et F. Boller (Eds.), Neuropsychologie clinique et neurologie du comportement (pp. 365-382). Montréal: P.U.M.

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Monsieur Scherzer s'intéresse aux mésappréhensions de la réalité, subséquentes à une atteinte cérébrale, et les comportements (décisions, jugements, actes) qui découlent de ces mésappréhensions. Il étudie plus spécifiquement des mésappréhensions dans les communications sociales (ex.: l'utilisation de la communication référentielle). Il s'intéresse également à l'expression des déficits cognitifs dans la vie quotidienne, et à l'interaction entre le milieu et la manifestation des déficits. Finalement, il s'intéresse aux variables impliquées dans la réadaptation des cérébro-lésés.

Crépeau, F., Scherzer, B.P. (1993). Predictors and indicators of work status after traumatic Lead injury: a meta-analysis. Neuropsychological rehabilitation (sous presse).

Scherzer, B.P., Crépeau, F., & Desmarais, G. (1993). La réadaptation du cérébro-lésé: l'approche neuropsychologique. In H. Cohen (éd.) Neuropsychologie expérimentale et clinique: processus, spécialisation, dysfonctionnement, Boucherville: Gaetan Morin, 543-564.

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Madame Shi travaille dans le domaine de la psycholinguistique. Elle s'intéresse aux capacités perceptuelles chez les enfants et l'impact de ces capacités sur le développement de la grammaire (de la naissance à 5 ans). Ses projets au sein de son programme de recherche visent à examiner les questions suivantes: (1) Comment l'enfant construit-il son lexique mental? (2) Quelles sont les représentations phonologiques des unités lexicales au cours des différentes étapes du développement du langage? (3) Comment les représentations syntaxiques initiales interagissent-elles avec le développement morphologique? Elle s'intéresse également aux processus de la perception et de la production du langage chez l'adulte.

Shi, R., Gick, B., Kanwischer, D., & Wilson, I. (2005). Frequency and category factors in the reduction and assimilation of function words: EPG and acoustic measures. Journal of Psycholinguistic Research, 34(4), 341-364.

Shi, R. (2005). Early syntactic categories in infants. In H. Cohen & C. Lefebvre, (eds.), Handbook of categorisation in cognitive science. Elsevier.

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Le professeur Thiboutot est l'auteur récent de plusieurs publications et conférences sur la philosophie Gaston Bachelard dont il s'emploie, sur un plan théorique, à faire valoir la pertinence pour la pensée psychologique moderne. En complément de son intérêt pour l'oeuvre de Bachelard, ses recherches l'incitent également à explorer (a) les possibilités d'échange entre la psychanalyse et la phénoménologie; et (b) l'horizon herméneutique de la tradition qui alimente la conceptualité de la psychologie humaniste contemporaine. Monsieur Thiboutot a aussi participé à la fondation, en 2004, du "Cercle interdisciplinaire de recherches phénoménologiques", qu'il co-dirige depuis. Dans ce contexte, il est aussi responsable de l'administration et de l'édition d'une plate-forme électronique dont la mission est de promouvoir et de diffuser, au Québec, la recherche phénoménologique interdisciplinaire. Sur un plan thématique, il s'intéresse aux phénomènes du langage, de la temporalité, de la quotidienneté et de la psychopathologie, dans une perspective phénoménologique-existentielle.

Thiboutot, C. (2005). Esquisse d’un projet de lecture phénoménologique : Les rêveries vers l’enfance dans l’œuvre de Gaston Bachelard. Recherches qualitatives, 25(1), 62-87.

Thiboutot, C. (2004). Psychanalyse et poético-analyse. Les Cahiers Gaston Bachelard. Éditions Universitaires de Dijon, France, 6, 36-52.

Thiboutot, C. (2004). Du masque à l’écriture en passant par le visage et l’image. Les Cahiers Gaston Bachelard. Éditions Universitaires de Dijon, France. Numéro spécial « Bachelard et l’écriture », 103-112.

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Les travaux de recherche de Monsieur Tousignant portent actuellement sur les événements de vie déclencheurs du suicide à partir de cinq échantillons: hommes adultes, adolescents, personnes âgées, personnes atteintes de schizophrénie et autochtones. Une autre recherche porte sur les processus qui favorisent la contagion du suicide dans les petites communautés. Il y a également un intérêt pour la santé mentale des réfugiés, plus précisément en relation avec les conséquences du trauma et le processus de résilience dans les situations de guerre civile. [R, RI]

Tousignant, M., & Harris, T. E. (2001). Événements de vie et psychiatrie, Collection Références en Psychiatrie. Paris: Doin, 85 pages.

Tousignant, M., Séguin, M., Lesage, A. D., Chawky, N., & Turecki, G. (2003). Le suicide chez les hommes de 18 à 55 ans: trajectoires de vie. Revue Québécoise de Psychologie, 24(1), 145-160.

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Gilles Trudel s'intéresse actuellement aux aspects conjugaux et sexuels des couples retraités ou avançant en âge. Ses recherches portent principalement sur l'évaluation d'un programme d'intervention conjugale chez les couples récemment retraités (" Vie de couple et bien vieillir ", subvention FQRSC), sur l'évaluation de la vie conjugale des joueurs excessifs en tenant compte du niveau d'âge (FQRSC), sur l'évaluation de la vie conjugale des personnes présentant de la détresse psychologique modérée ou sévère (subvention d'équipe IRSC). Dans une autre étude sur le sujet et une subvention nouvelle des IRSC, une recherche longitudinale et populationnelle est en cours pour étudier d'une part l'évolution et l'interaction dans le temps des variables conjugales et sexuelles et d'autre part la détresse psychologique chez les personnes âgées vivant en couple depuis plusieurs années. [R, RI]

Trudel, G. (2000). Dysfonctions sexuelles : évaluation et traitement par des approches psychologiques interpersonnelles et biologiques. Presses de l'Université du Québec. Québec. Réimpression avec révisions, 2003, 2005.

De Carufel, F., Trudel, G. (2006). Effects of a new functional-sexological treatment for premature ejaculation. Journal of sex and marital therapy, 22, 109-126.

Goldfarb, M. Trudel, G. Boyer, R. Préville, M. (2007). Marital relationship and psychological distress: Its correlates and treatments. Sexual and relationship therapy, 22, 109-126.

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Monsieur Vallerand s'intéresse à la psychologie sociale, et notamment à la motivation sociale. Plus précisément, ses recherches théoriques portent sur l'élaboration d'un modèle hiérarchique de la motivation intrinsèque et extrinsèque, ainsi que sur le développement d'une théorie de la passion envers diverses activités. Le professeur Vallerand étudie également le rôle des théories motivationnelles dans la compréhension de nombreux thèmes sociaux, dont le décrochage scolaire, le vieillissement, le comportement de pari ("gambling") et la participation sportive. Enfin, il s'intéresse à la formation de futurs professeurs universitaires. [R]

Vallerand, R. J., Blanchard, C. M., Mageau, G. A., Koestner, R., Ratelle, C., Léonard, M., Gagné, M., & Marsolais, J. (2003). Les passions de l'âme: On obsessive and harmonious passion. Journal of Personality and Social Psychology, 685, 756-767.

Vallerand, R. J., & Ratelle, C. (2002). Intrinsic and Extrinsic Motivation: A Hierarchical Model. In E. L. Deci & R. M. Ryan (Eds), Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Rochester, NY: University of Rochester Press.

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